蒙台梭利教育理念启示 1940年蒙台梭利教育理念是什么？

蒙台梭利教育理念启示

1940年蒙台梭利文化教育理念是什么？

1940年蒙台梭利教育理念是什么？

蒙台梭利教育的主要观点是：

1、 少年儿童详细单独的人格：在小孩子自身眼里，他就是一个人，一个可以对自己彻底责任人彻底值得信任的人，它的全部感觉和观念都是他自身来完成的。就和花瓣一样，只要把一颗完整的种籽种到适宜的土壤中，它自然就会生根发芽发展。 2、用心设置的环境：从上面的理论我们不难发现，适宜的土壤是多么的重要，相同的种籽种在富饶的土壤中合贫乏的荒原中，可以想象她们今后的发展会有多么的不一样。因此，想让孩子健康成长，完整的、用心设置的、可以给孩子带来各种各样启发的环境是蒙台梭利教学方式至关重要的原素。

3、关键期：还是以种籽来举例，一年四季二十四节气，每一个性命在不同的发展时节吸收营养的能力是不一样的，春夏季节是他们生长的生长期；人其实是多么的类似啊，3岁学习语言和10岁学习语言效果是截然不同的。

4、并没有教师，仅有接待员：我们每个人最终都只能被自身劝服的，即便是爸爸妈妈、教师，仅仅只是一位地说教，并没有知道孩子和学生的想法，是不可能让孩子接受你的观念的，真正能够让孩子成长的，并不是你告诉他的，而是你引导他意识到的。

5、注重环境对幼儿成长的必要性，明确提出文化教育务必跟幼儿成长的关键期相符合蒙台梭利既觉得基因遗传是第一位的，又觉得环境具备一等必要性。长期的教育经验使她相信，环境对人的智力发展是举足轻重的

蒙台梭利对我国的学前教育有什么启示？

蒙氏友谊文化教育对幼儿民族团结教育的启发

我国是一个多民族国家，一直以来，各民族发展成了相互依赖、荣辱与共的共体。对孩子来说，仅是嘴里的说教或是书本上的基础理论，不容易让他们产生深刻的认识，蒙台梭利觉得老师靠说教，让儿童死记硬背道德准则以及运用不容易使他们变成有道德的人，“大家至今一直仰仗的说教问题才算是重大的、名副其实的社会现象。”对孩子的教育需要的是具体个人行为、形象的主题活动，落实在幼儿的一切日常生活。这就要求我们在对幼儿开展民族团结教育时，可以做到以下几方面:

(一)构建一个重视关爱的环境

(二)掌握各民俗风情

(三)开展挫折教育

(四)产生全员价值观念

友谊教育是以价值观念为本，根据怜悯宽容，能降低中华民族成见根据客观性公平公正，能加强沟通交流与理解根据尊重与称赞，能获得民族认同感，产生全员观念。